Desafíos para la Enseñanza Y Respuestas para promover el Aprendizaje.

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular.

El docente Fabián ha encontrado en su grupo varias fortalezas y necesidades señalando que: A:En las actividades grupales existe entusiasmo, participación y colaboración de los estudiantes. T:Esto ha permitido tener eficiencia en el proceso enseñanza-aprendizaje en la aplicación de conocimiento. R:Existe el respeto entre ellos, permitiendo un trabajo colaborativo. I:Hay dinamismo en cierto estudiante que conlleva a un lenguaje expresivo. O:Los estudiantes se sienten motivados y trabajan con atención logrando un aprendizaje significativo. A pesar de enfrentar necesidades como la falta de apoyo de los padres de familia, sin embargo, cuenta con la ayuda de sus compañeros y personal del DECE .

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a)      Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura

b)      Tema: La leyenda

c)      Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Conocer y disfrutar del contenido de leyendas a través de la dramatización para fortalecer la creatividad e imaginación, aplicando los recursos del lenguaje en la escritura. (Grupo de estudiantes)

d)      Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Con la dramatización podrán participar todos los estudiantes cumpliendo roles diferentes,permitiendo un aprendizaje inclusivo desarrollando su creatividad,con ayuda del docente ,mejorando su lenguaje,escritura.enriqueciendo su vocabulario,desarrollando mejores relaciones interpersonales que aumentaran el autoestima.Relacionar sus contenidos con otras áreas disciplinarias para un aprendizaje integrador y significativo.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos

y/o con estudiantes particulares, si es necesario)

• _Organizar grupos de trabajo.
• _Delegar responsabilidades a cada uno de los estudiantes.
• _Selección y elección de las leyendas.
• _Lectura comprensiva de las mismas.
• _Análisis de sus contenidos.
• _Producir leyendas reconociendo los elementos característicos que le dan sentido.
• _Intercambiar ideas.
• _Preparar la dramatización de la leyenda.
• _Asumir sus roles dentro la dramatización.
• _Corregir errores y retroalimentar.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con

subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

La evaluación es un proceso permanente,en este caso utilizaría sus tres momentos y el método de observación para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con la lista de cotejo como instrumento para registrar las destrezas alcanzadas y la información holística que permita realizar la retroalimentación y fortalecer el aprendizaje.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a

ser un docente inclusivo?

Ambas formas nos orientan en nuestra praxis educativa, considerando la diversidad para ser inclusiva, con actividades innovadoras, accesibles y flexibles  apropiadas para todos, evaluando a través de la observación e identificando sus fortalezas y necesidades, construyendo de esta manera espacios adicionales de refuerzo para los estudiantes, facilitando así un aprendizaje para todos.